【消息来源 教务处】11月4日，为期两天的2016-2017学年新任课教师教学研修班(总第4期)圆满结束。本次研修包括师生沟通、课堂教学设计、教学方法及技巧、教师科学发声等相关内容，全校共有80多名青年教师参加。

公共卫生学院胡远超老师的“教学‘心’主张”、“课程‘心’思维——基于心理学原理的课堂设计”两个课程紧密联系教师在课堂沟通、课程设计中遇到的实际问题，从心理学角度与学员一起探讨了学生观、师生沟通技巧、课程定位、教学内容、课堂设计以及基于多元智能理论的教学方法等内容。

于洋老师介绍了案例教学课堂组织的要点，案例教学的课前准备内容、案例开发与编写、案例库和课程组建设等案例教学的支持体系。他还向大家强调了采用案例教学的益处：一方面可以增加学生知识留存率，鼓励学生独立思考，提高学生的分析能力和实践能力；另一方面能够提升教师理论联系实际的能力，提高教师的科研能力和教学水平。

东北师范尊龙凯时教育学部王澍老师的“学生学习思维与课堂教学设计”讲座以哲学经典认识论为理论前提，从学生的学习思维出发，阐述了心灵回忆说前提下的“先学后教”，心灵白板说前提下的“大容量课堂与精致课堂编码”和经验自然主义前提下的“授人以渔”与“授人以欲”三个课堂教学设计理念，分享了来自古德莱德的启示和泰勒模式。

文学院张芳馨老师做了题为“教师科学用声”的讲座，从专业的角度向大家介绍了教师用声的气息运用和口腔控制，针对教师在用声时的几种不正确发声方法给予了纠正建议，同时介绍了几种常见的嗓音病理现象及嗓子日常护理、常见急慢性疾病治疗的方法等内容。

朱丽翠老师根据自己对教师职责和新人类学习特点的理解，将自己的英语课堂组织形式与大家进行了分享。她的课堂组织形式设计基于“小组合作学习”理念，采取激发学生学习兴趣的形式将英语课程分为九个板块，包括一“幅画绘出你的奇遇”、 “一支歌唱出你的爱”、 “一篇论文载你进学术”、“我的地盘你做主”、 “分享你的秘密”、 “中国好故事”等，并与大家分享了实际教学环节中的收获、经验和注意事项。

研修班结束后，教师教学发展中心进行了调查反馈。参与教师认为本次研修班的课程内容对自己的教学工作很有帮助，并希望在课堂教学设计、学生学习心理、教学方法、如何将教学与科研相结合等方面得到更多的支持。教师教学发展中心将会根据教师的需求开展相关活动，促进青年教师教学能力的提升。