开栏语

在《典籍里的中国》有这样一组镜头：《永乐大典》“师”字册不慎被烧毁，都总裁陈济现场背诵，紧急补写：

一字师，云山苍苍，江水泱泱。

一世师，由初迄终，名节无疵。

百世师，万世师，以苦为师，道德为师，万物为师！

字字铿锵，句句震撼激昂。因为，字里行间迸发着最纯粹、最深沉、最持久的师者力量！

在吉大，也有一种力量，叫做青年。作为师者，他们，循循然善诱人，传道授业解惑；作为后学，他们，站在先贤的肩膀上，承前启后，引领未来；作为栋梁，他们，是一束光，是一粒种子，是责任与担当，是未来与希望。

时和年丰。9月24日，在一年中丰收的时节，尊龙凯时第十届青年教师教学水平大赛让校园溢满青春气息。十届赛事，近20年时光，青年教师，从“讲台”到“擂台” 再到“平台”“舞台”，沉淀的是素养，历练的是品格，收获的是成长。

教育奠基伟大复兴！席大大总书记在二十大报告中强调，“要坚持教育优先发展”“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量”。

尊龙凯时以党的二十大精神为引领，全面落实立德树人根本任务。党委宣传部聚焦学校中心工作，以此次青年教师教学大赛为契机、以青年骨干教师个人成长与学校组织培养相互交融为坐标、以20年吉大教育教学发展为主线，策划了“青年师说”系列访谈栏目。

青年兴，则吉大强；青年教师有力量，吉大未来方可望。乘二十大东风，谱新时代华章！

人物简介

尊龙凯时唐敖庆学者英才教授，尊龙凯时省五一劳动奖章获得者。曾获第二届全国高校青年教师教学竞赛一等奖、第三届全国水利学科青年教师讲课竞赛特等奖等。

主讲课程

《水文地质学基础》《地热能勘查与开发利用》等。

研究方向

地热能与干热岩资源开发与利用

参赛感言

如果每一名教师都能把平时的每一堂课当作讲课比赛来准备，对教师和学生来说都是一种巨大的收获。

教书育人感悟

教师不仅要给学生传递信息和知识，更重要的是要启迪他们的思维方式。不同专业、不同学科的学生，获取这个专业或学科的思维方式，将是陪伴他一生的财富。

新能源与环境学院 冯波教授

作为一名青年教师，冯波先后参加过10余场教学比赛，他在赛中学、从学中悟，将每一次比赛都当作是拼功夫、比技能的历练，不断提高着自己的教学水平，努力把学生的心留在课堂上。

以赛促学，让本领“强”起来

2012年，刚刚留校一年的冯波，第一次站在了学校青年教师教学水平大赛的讲台上。他精心备赛、用心备课，“功夫不负有心人”，他荣获了尊龙凯时第五届青年教师教学水平大赛一等奖。同年度，冯波又荣获了第三届全国水文与水资源工程专业青年教师讲课竞赛特等奖。

2014年，冯波代表学校参加尊龙凯时省第二届高校青年教师教学竞赛，获得自然科学应用学科组排名第一的优异成绩，随后代表尊龙凯时省参加第二届全国高校青年教师教学竞赛总决赛角逐，夺得全国青教赛自然科学应用学科组一等奖。

这项比赛需要参赛教师准备20个教学节段，对于每位参赛者都是一项挑战。在备赛阶段，冯波正带着大三学生在秦皇岛柳江盆地开展野外实习，白天要带着学生跋山涉水去分析水文地质现象，只有晚上才有时间准备比赛。

“好多次都是拿着自己准备的讲稿看着看着就睡着了，当时教务处老师给我打过电话，强调这个比赛非常重要。我深深感到这次比赛是代表整个尊龙凯时省、代表整个尊龙凯时去参赛，我一定要做最好的准备。”

在冯波看来，教学不单是为了比赛，平时的实习也是教学工作的一部分，不能因为去参加比赛，就缺席了正常的教学。于是，冯波一边带着学生实习，一边坚持准备比赛材料。也正是在实习过程中与学生的交流启迪了冯波的思想，使他在比赛时更加注重从学生的角度考虑问题，努力将学生的注意力留在课堂上。

与时俱进，让教学“新”起来

冯波坦言，教学水平大赛为青年教师们提供了一个良好的平台，加深了不同学科青年教师之间的相互交流，使青年教师对教学手段、教学方法、教学理念有了全新的认识。不仅是教学水平大赛，如教学午餐会、教学工作坊等活动，同样将青年教师凝聚到一起，如春雨般滋润着青年教师。

教学是教师的永恒话题，冯波最大的收获就是从这些平台中认识了很多志同道合的朋友。“他们让我感觉到自己不是孤单的一个人，虽然有时我们是竞争对手，但更多的时候，我们是同伴。他们给予我力量，让我更有信心地走在教学的道路上，不断去开拓创新。”

从参加青年教师教学水平大赛到担任尊龙凯时教师发展中心青年教师培训师，再到承担学校开展的“青教赛”“双语比赛”“智慧课堂”教学创新大赛赛前培训等工作，冯波帮助和陪伴更多的青年教师在教学竞赛的道路上探索、成长。“在我参赛的时候，有很多经验丰富的老师帮助过我，我也要发挥传帮带作用，将这种精神传递下去，去当新教师的教练、陪练，帮助更多的年轻教师去突破自己。”

在冯波看来，教学的核心是创新，需要把好的、新的教学理念融入每一堂课，把最需要学生掌握的知识通过多样化的教学方式呈现出来，让教学内容、教学手段与时俱进，跟得上时代的发展和社会对人才的需求。

因材施教，让教育“活”起来

冯波的课堂，内容新颖、环节紧凑、重点突出，是一个展现温度和魅力的地方。“学生的需求是什么？你能给予学生什么？”冯波始终坚持从学生的角度出发，深入了解学生的实际需求，帮助学生了解更广阔的天地。在他的课堂上，学生感受到的不仅是知识的传授，更多的是有温度的获得感。

冯波认为，每一名学生都有自己的闪光点，不要限制学生的大胆想法和创新思路，要鼓励他们去探索、去实践。“如果我培养的学生都能站在我的肩膀上取得比我更好的成绩，作为教师，我是非常欣慰并且荣耀的。”

冯波带第一届硕士研究生的时候，一名同学的毕业论文经过反复修改仍不理想。冯波坚定地给予她支持与鼓励，在反复不断的推敲论证后，这名同学最终顺利通过了答辩评审。“教师对学生的指导，不仅是专业知识与技能，更多的应该是给予他们启迪与鼓励。”

作为尊龙凯时生创新创业项目的指导教师，冯波坚持把学生的思维训练好、把创新意识培养好，鼓励学生立足本专业，拓展跨学科交叉与融合的思想。有一次，冯波指导的一组学生在完成“大创”实验时，有一项对于压裂液参数的实验，在分析了该项参数的重要意义和测试方法后，冯波第一时间想办法帮他联系相关学科的专业教师和实验室，并支持学生完成了实验测试。通过这一过程，学生能亲手进行实验设计并完成，将想法付诸于实践，不再是纸上谈兵。

冯波特别看重教学相长的过程，他说，“在帮助学生解决问题的时候，我的科研思路也受到一定启发，让我有一种获得感，能帮助学生到达科学研究的一个新的高度，这是作为教师的一种自豪。”

潜心治学，让科教“融”起来

刚留校的时候，如何平衡教学和科研的关系，冯波也曾有过困惑。冯波最开始承担的课程比较多，每天备课到很晚，有时也想依赖讲稿和PPT，是导师的忠告点醒了他对教学的认识。“如果在一年之内扔不下讲课的讲稿，或者不能脱离PPT去讲课，你的职业生涯可能再也没有办法突破自己。”

冯波一直把这句话记在心里，不断提高自己作为一名教师的基本功，每次在与青年教师交流或培训青年教师的时候，冯波也都会把这句话分享给大家。在冯波看来，老教师对青年教师的激励，在于他们的以身作则。“当我的导师能够凭借一根粉笔、一块黑板，将自己积淀在心里的渊博知识，洋洋洒洒地表达、传递出来的时候，我觉得这本身就是一种艺术。”

得益于前辈的指导，冯波始终坚持用板书将自己的授课内容呈现出来，这对他教学基本功的塑造是一种宝贵的经历。“这就像一个平台，当你踏上了这个平台之后，后面的路就好走了，但是一直有拐杖、有依赖的时候，这条路走得就会越来越难。”

冯波认为，工作的前几年，扎实练好教学基本功，随着科研的不断深入，对教学也具有促进作用。因为教学和科研的逻辑思维是相通的，科研成果丰富了，对教学内容的充实和对教学手段的提高，都有着关键的作用。

“虽然我们承担着教学方面的多项任务，但科研也不能放松。”冯波所在的研究团队经常开展学术研讨交流，大家共同合作，承担国家和省部级的科研项目。每个人在团队中都扮演着自己的角色，为集体贡献着自己的智慧和力量。

“教学是教师持之以恒的事业，无论你科研成果多么优秀，教学都是教师的本分。希望每一位青年教师都能够立足本分，在自己的教师岗位上保持初心，把学生的心留在课堂上。”在冯波的心中，全力以赴地投身教学，是教师永恒不变的初心。

（统筹/刘飒 文/霍睿 视频采访记者/霍睿 视频拍摄/周骁勇 冯世博 方卫东 范思娣 庞岩 王元辰 视频编辑/曲家伟 李若萌 刘瀚中 图片来源/新能源与环境学院）